กิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนใจ ขอบคุณและเพิ่มทักษะภาษาอังกฤษ

ในบทความนี้ เราจะสำรวจหลายกิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษที่มีปฏิสัมพันธ์ ที่มุ่งเน้นที่จะกระตุ้นความสนใจในการเรียนสำหรับเด็กๆ และเพิ่มความสามารถทางภาษาของพวกเขา。ด้วยการรวมตัวกับเรื่องที่มีชีวิต, เกมส์ต่างๆ และกิจกรรมปฏิบัติการที่มีส่วนร่วม จะมีการแสดงว่าวิธีการเรียนภาษาอังกฤษนั้นสนุกสนานและมีประสิทธิภาพมากขึ้นเอง。

หัวข้อเกม

1. วิธีเล่น

• ขั้นตอนแรก: แสดงภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ อาทิ ภาพสวนสัตว์, ภาพสะพาน, ภาพภูเขา หรือภาพตลาดและภาพเมืองที่ซุ้มซับซ้อน
• ขั้นตอนที่ 2: ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ คำศัพท์เหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาทิ “tree”, “river”, “mountain”, “park”, “ebook”, “city” และ “bookshop” ในภาษาอังกฤษ

2. แบบฝึกหัด

• แบบฝึกหัด 1: ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนโดยใช้ตารางหรือแผงภาพที่มีช่องว่างที่เด็กต้องเติมคำศัพท์ที่หาได้ หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กอ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกไปด้วยตนเอง หรือให้คนอ่านออกแล้วให้เด็กตอบตาม
• แบบฝึกหัด 2: ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนเพื่อทำข้อทดสอบเล่น อาทิ “หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและวางกรอบ” หรือ “ต่อคำศัพท์กับภาพของสิ่งแวดล้อม”

3. รางวัลและการยืนยัน

• รางวัล: ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ทั้งหมดออกแล้วเพื่อยืนยันความสำเร็จของเขา/เธอ และให้รางวัลเล็กๆ หรือเสียงการยืนยันเมื่อเขาหาคำศัพท์ทั้งหมด อาทิ “first-rate process!” หรือ “nicely carried out!”
• การยืนยัน: หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้คนอ่านออกคำศัพท์ทั้งหมดอีกครั้งแล้วกล่าว “ทุกคำศัพท์ถูกหาพบ! คุณทำได้ดีมาก!”

four. การเรียนรู้

• การเรียนรู้: ให้เด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนคำศัพท์ และให้คำอธิบายเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น อาทิ “ต้นไม้เป็นพืชที่มีกางเขาและใบ ต้นไม้”

วิธีเล่น

1. แสดงภาพ:

• ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อาทิ ภาพสวนสัตว์, ภาพสะพาน, ภาพภูเขา หรือภาพตลาดและซุ้มซับซ้อนของเมือง。

1. หาคำศัพท์:

• ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ คำศัพท์เหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาทิ “tree”, “river”, “mountain”, “park”, “e-book”, “town” และ “book shop” ในภาษาอังกฤษ。

three. ตารางหาคำศัพท์:- ใช้ตารางหรือแผงภาพที่มีช่องว่างที่เด็กต้องเติมคำศัพท์ที่หาได้ หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กอ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกไปด้วยตนเอง หรือให้คนอ่านออกแล้วให้เด็กตอบตาม。

four. เล่นเกมเล็กๆ:- ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนเพื่อทำข้อทดสอบเล่น อาทิ “หาและวาดเส้นรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ” หรือ “ต่อคำศัพท์กับภาพของสิ่งแวดล้อม”

1. รางวัลและการยืนยัน:

• ให้เด็กรับรางวัลเล็กๆ หรือเสียงการยืนยันเมื่อเขาหาคำศัพท์ทั้งหมด อาทิ “งามมาก!” หรือ “ดีมาก!” และให้เด็กเห็นภาพที่มีคำศัพท์ทั้งหมดออกแล้วเพื่อยืนยันความสำเร็จของเขา/เธอ。

1. การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ให้เด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนคำศัพท์ และให้คำอธิบายเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น อาทิ “ต้นไม้คือพืชที่มีกากไม้และใบ” หรือ “แม่น้ำคือตัวน้ำใหญ่ที่ไหล”

แบบฝึกหัด

• ขั้นตอน 1: ให้เด็กเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษในแบบย่อๆ ด้วยจุดและเส้นง่ายๆ เช่น “A” หรือ “O” และ “T” ย่อๆ ของ “cat” หรือ “canine” โดยให้คำบอกเล่าตามแบบสำเร็จรูปภาพหรือภาพตัวอักษรที่มีตัวอักษรย่อๆ ติดอยู่ด้านล่างเพื่อช่วยเหลือ。
• ขั้นตอน 2: ให้เด็กเขียนตัวอักษรที่มีจุดและเส้นเรียบเรียงให้เหมือนกัน โดยใช้ภาพตัวอักษรเป็นตัวช่วย แล้วให้เด็กเขียนแบบตัวอักษรเต็มที่ด้วยตนเอง。

แบบฝึกหัด 2: การเรียกดูแลตัวอักษรภาษาอังกฤษ

• ขั้นตอน 1: ให้เด็กเรียกดูแลตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีจุดและเส้นเรียบเรียง อย่างเช่น “A” หรือ “T” ย่อๆ ของ “cat” หรือ “canine” โดยใช้ภาพตัวอักษรเป็นตัวช่วย แล้วให้เด็กเรียกดูแลตัวอักษรที่มีจุดและเส้นเรียบเรียงให้เหมือนกัน โดยไม่มีภาพตัวอักษรเป็นตัวช่วย。
• ขั้นตอน 2: ให้เด็กเรียกดูแลตัวอักษรที่มีจุดและเส้นเรียบเรียงที่มีขนาดใหญ่ขึ้น โดยใช้ภาพตัวอักษรเป็นตัวช่วยแล้วให้เด็กเรียกดูแลตัวอักษรที่มีจุดและเส้นเรียบเรียงให้เหมือนกันโดยไม่มีภาพตัวอักษรเป็นตัวช่วย。

แบบฝึกหัด three: การเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ

• ขั้นตอน 1: ให้เด็กเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีจุดและเส้นเรียบ…

รางวัลและการยืนยัน

1. รางวัลเล็กๆ: ให้เด็กๆ รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตัวเลขสลับหรือสมุนไพรส์ที่ทำเอง ซึ่งมีคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ขึ้นบนมัน และให้เขา/เธอวาดหรือเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนมันเอง。

2. เสียงการยืนยัน: คนอ่านออกคำศัพท์ทั้งหมดออกไปแล้วกล่าว “amazing activity!” หรือ “properly finished!” โดยที่เด็กๆ จะตอบกลับด้วยตนเอง “yes!” หรือ “thank you!” นี่จะช่วยให้เด็กๆ รู้ว่าเขา/เธอทำได้ดีแล้ว。

3. ภาพที่มีคำศัพท์: หากเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมด ให้แสดงภาพที่มีคำศัพท์ทั้งหมดออกแล้ว เพื่อให้เด็กๆ ยืนยันความสำเร็จของเขา/เธอ และให้เขา/เธอรู้ว่าเขา/เธอทำได้ดีทุกอย่าง。

4. การแสดงตัว: ให้เด็กๆ แสดงตัวด้วยการอ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกไปด้วยตนเอง หรือโดยการแสดงการรู้ความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น นี่จะช่วยให้เด็กๆ มีความเข้าใจคำศัพท์ดีขึ้นและมีความเชื่อมโยงในภาษาอังกฤษอย่างดีขึ้นด้วยเช่นกัน。

ขอโทษที่ไม่ได้ตอบคำถามตรงไปตรงมา ฉันจะแปลคำถามของคุณเป็นภาษาไทยดังนี้:”กรุณาเพิ่มความรู้เพิ่มเติม” แปลเป็น “กรุณาเพิ่มความรู้เพิ่มเติม”

1. สัตว์น้ำและทะเล:

• หากเด็กพูดถึงสัตว์น้ำ เช่น “ปลา”, “หมวกป่า”, “ปลาใหญ่” ให้ชี้แสดงภาพของสัตว์น้ำนั้นและบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เขา/เธอรู้เกี่ยวกับมัน เช่น “ปลาอาศัยอยู่ในน้ำ” หรือ “ปลาใหญ่มีขนาดใหญ่และมีอึดอัด”.

1. สัตว์บกและการดูแลพวกมัน:

• หากเด็กพูดถึงสัตว์บก เช่น “หมา”, “แมว”, “ราง” ให้ชี้แสดงภาพของสัตว์บกนั้นและพูดถึงเรื่องราวของการดูแลสัตว์ เช่น “เราให้กินหมา” หรือ “แมวต้องมีเตียงใหม่”.

three. สิ่งแวดล้อม:– หากเด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อม เช่น “สวนสาธารณะ”, “เมือง”, “ป่า” ให้ชี้แสดงภาพของสถานที่นั้นและบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เขา/เธอดูเห็นเหนือบริเวณนั้น เช่น “ในสวนสาธารณะ มีต้นไม้และราง” หรือ “เมืองมีขนาดใหญ่และมีรถยนต์มากมาย”.

four. ฤดูกาล:– หากเด็กพูดถึงฤดูกาล เช่น “ฤดูใบไม้ผลิ”, “ฤดูร้อน”, “ฤดูใบไม้ร่วง”, “ฤดูหนาว” ให้ชี้แสดงภาพของสิ่งที่ทำให้เขา/เธอรู้เกี่ยวกับฤดูกาลนั้น เช่น “ในฤดูใบไม้ผลิ ต้นไม้บาน” หรือ “ในฤดูหนาว มีหิมะตก”.

1. การเดินทาง:

• หากเด็กพูดถึงการเดินทาง เช่น “ด้วยรถยนต์”, “ด้วยรถไฟ”, “ด้วยเรือ” ให้ชี้แสดงภาพของรถยนต์หรือรถไฟหรือเรือและบอกเกี่ยวกับเส้นทางที่เขา/เธอไปเรียบร้อย และสิ่งที่เขา/เธอดูเห็นบนเส้นทางเดินทาง.

1. การเล่นกีฬา:

• หากเด็กพูดถึงกีฬา เช่น “ฟุตบอล”, “บาสเกตบอล”, “ว่ายน้ำ” ให้ชี้แสดงภาพของกีฬานั้นและบอกเกี่ยวกับที่เขา/เธอเล่น และสิ่งที่เขา/เธอทำในกระบวนการเล่นกีฬา.

1. การอาบน้ำและการดูแลตัวเอง:

• หากเด็กพูดถึงการอาบน้ำ ให้ชี้แสดงภาพของหลอดน้ำหรือสระและบอกเกี่ยวกับขั้นตอนการอาบน้ำและการดูแลตัวเอง.