การเรียนภาษาอังกฤษด้วยเกมส์ การแนะนำตัวภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก

ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบความเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และเล่นเกมส์ของเด็กโดยการนำเสนอเกมส์และกิจกรรมภาษาอังกฤษต่าง ๆ ผ่านเรื่องราวที่มีปฏิสัมพันธ์ การสนทนาที่ง่ายต่อตัวและการปฏิบัติที่มีความน่าสนุก จะช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และสนุกสนาน และยังสร้างความสนใจในการสำรวจโลกด้วยเช่นกัน เราจะร่วมกันเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้กันเอย!

หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. “ดูนั่นต้นไม้นั้น มันคือต้นโอ๊กใหญ่”
2. “มีดอกไม้สีสันตากมาก มันเรียกว่าลูกทุลิป”
3. “โอ้ แล้วต้นไม้สูงที่มีกิ่งแก้วนั้นเป็นอะไร? มันคือลูกดอก”

หลังจากนั้น มิ่มและแม่ของมิ่มเดินเดินรอบพื้นที่สวนไปนานๆ มิ่มเรียนรู้ชื่อของพืชไม้หลายชนิด เช่น “หญ้า,” “เก้าอี้,” “สวน,” “เก้าอี้,” “สวน”

ของบ่าย มิ่มและแม่ของมิ่มไปร้านอาหารและหากินอาหาร พนักงานร้านของบ่ายตั้งคำถามให้มิ่มรับประทานเครื่องดื่มอะไร

1. “สวัสดีครับ คุณอยากดื่มอะไร?”
2. “ผมอยากเจอดื่มส้มให้ไว้”

หลังจากที่กินแล้ว มิ่มและแม่ของมิ่มไปเดินเดินรอบหนังสือร้าน มิ่มเห็นหนังสือเล่มน่าสนใจในลักษณะที่เป็นหนังสือเรื่องอังกฤษ มิ่มอยากซื้อมัน

1. “ขอบคุณครับ ราคาหนังสือนี้เท่าไหร่?”
2. “มันเป็น 20 ดอลลาร์”

มิ่มจ่ายเงินและรู้สึกดีที่ได้หนังสือเล่มใหม่แล้วก็กลับบ้านและเร่งๆที่จะเปิดหนังสืออ่าน

ของบ่าย มิ่มและแม่ของมิ่มไปสวนสัตว์ มิ่มเห็นสัตว์มากมายและอธิบายลักษณะของสัตว์ต่างๆ ให้แม่ด้วยภาษาอังกฤษ

1. “ดูนั่นช้างนั้น มันมีขนาดใหญ่มาก!”
2. “สัตว์ปลางนี้มีหางยาวมากไปเลย นั่นไหม?”

เมื่อเย็นลงมิ่มนอนหลับบนเก้าอี้ มิ่มจับความทรงจำของวันที่ผ่านมาและรู้สึกดีที่วันนี้มิ่มได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่มากและเรียนรู้วิธีการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ

1. “วันนี้เป็นวันที่ดีมาก แม่ ผมได้เรียนรู้มากมาย”
2. “ผมเป็นที่เปิดใจกับคุณ มิ่มแห่งชาติที่เล็กน้อย”

มิ่มในการกล่าวกันและเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องด้วยความสนใจและเรียนรู้เพื่อหานิสัยการประสบการณ์ในอนาคต

หัวข้อ: ภาพแรก

รายละเอียดเรื่องนี้เป็นภาษาไทยดังนี้:

เช้าวันแล้งและระฟ้าชัดเจน มายามของใหญ่ของมิ่มได้นำมิ่มไปเล่นที่สวนสวน. สวนมีต้นไม้หลากหลายสีเขียวออกมาและหญ้าสีเขียวเข้มแข็ง และดอกไม้สีสันกว้าง. มิ่มเห็นวานรหนึ่งตัว มันกำลังร้องเพลงบนต้นไม้. มิ่มทำให้วิตกวิตเก็งถามมายาว่า “มายาหรือ วานร์เหล่านี้เพราะในใจว่าเพื่อสวยและมันใช้เสียงร้องเพลงเพื่อติดต่อเพื่อน. วานร์นี้มีบรรดาเพื่อนที่แยกต่างกัน เช่น หนูแกะ หนูโครง ที่มีช่วงเวลาสวยงามของตนเอง.”

มิ่มชมล่วงลงมาพบวานหนูแกะกำลังกินหญ้าบนหญ้า และหนูโครงกำลังกระโดดตลอดต้นไม้. มิ่มแสดงความดุดดายว่า “มายา ฉันอยากเรียนร้องเพลงแบบวานร์และกลายเป็นเพื่อนกับสัตว์เหล่านี้!”

มายายอมรับและบอกว่า “ใช่แล้ว ของเราจะเรียนชื่อสัตว์ก่อนกัน.”

มายาถือกระดาษตัวหนึ่งที่มีรูปสัตว์และอาหารของมัน บนกระดาษมีรูปวานร์ หนูแกะ หนูโครง และอาหารที่ชอบกันของมัน บนกระดาษมีข้อความว่า:

• วานร์: seed (ดอกเรียน)
• หนูแกะ: carrot (ขาหลัง)
• หนูโครง: nut (ถั่วเม็ด)

มายาถามมิ่มว่า “มิ่มจะหาอาหารที่วานร์ หนูแกะ และหนูโครงชอบกันได้ไหม?”

มิ่มมองอย่างสนใจตามกระดาษและชี้คำตอบที่ถูกต้อง:

• วานร์ชอบกิน seed (ดอกเรียน)
• หนูแกะชอบกิน carrot (ขาหลัง)
• หนูโครงชอบกิน nut (ถั่วเม็ด)

มายาชื่นชมมิ่มที่ทำได้ดีแล้ว และทั้งสองก็ยังเล่นต่อไปในสวน. มิ่มได้เรียนชื่อสัตว์และอาหารของมันอีกมากและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติผ่านเกมนี้.

หัวข้อ: ภาพที่ 2

ภาพที่ 2

ภาพ: ทะเล

• คำศัพท์ซ่อ: sea, beach, boat, fish, wave
• บรรยากาศ:
• เด็ก 1: “เราเห็นอะไรที่ชายหาด?”
• เด็ก 2: “เราเห็นทะเล, ชายหาด, เรือ, ปลา, และคลื่นน้ำ.”
• ครู: “ดีมาก! คุณจะหาคำ ‘sea’ ในภาพได้ไหม?”
• เด็ก 1: “ใช่ ฉันหาได้! ‘sea’ คือน้ำที่เราสามารถว่ายน้ำได้.”
• ครู: “แน่นอน! แล้วคุณเห็นอะไรอื่น?”
• เด็ก 2: “ฉันเห็นชายหาดที่เราสามารถเล่นได้. และมีเรือนี้!”
• ครู: “ใช่ และมีปลาว่ายน้ำในทะเล. คุณจะหาคำ ‘fish’ ได้ไหม?”
• เด็ก 1: “ใช่ ตรงนี้เรียกว่า ‘fish’ คือสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ.”
• ครู: “ดีเลย! แล้วคลื่นน้ำเคย?”
• เด็ก 2: “คลื่นน้ำคือการเคลื่อนไหวของน้ำที่ใหญ่.”
• ครู: “นั่นเหมือนกัน! แล้วให้เราพูดคำศัพท์เหล่านี้ร่วมกันตอนนี้.”

กิจกรรม:– การแสดง: ให้เด็กแสดงการเล่นที่ทะเลหรือตกลงน้ำด้วยท่าทางที่เรียก- การจำ: ให้เด็กจำคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและออกเสียงเรียก- การเรียน: ช่วยเด็กฝึกออกเสียงและจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเล

สรุป:– นับเวลาสำหรับเด็กที่เลือกคำศัพท์ที่ซ่อน- ช่วยเด็กฝึกออกเสียงและจำคำศัพท์- กลับบ้านและบอกเกี่ยวกับการเล่นที่ทะเลและสิ่งที่เห็นในภาพ

หัวข้อ: ภาพที่ 3

• ภาพ: ภูเขา

• คำศัพท์ซ่อน: ภูเขา, จุดสูง, หิน, ต้นไม้, ก้อนเมฆ

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของภูเขา

• ภาพ: ทะเล

• คำศัพท์ซ่อน: ทะเล, คลื่น,เรือ, ปลา, ทราย

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของทะเล

• ภาพ: หลุมน้ำ

• คำศัพท์ซ่อน: ทะลสาบ, ทรายงาม, น้ำ, หงส์, ปลา

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของหลุมน้ำ

• ภาพ: สวนสาธารณะ

• คำศัพท์ซ่อน: สวน, หญ้า, ดอกไม้, แบนช์, ต้นไม้

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของสวนสาธารณะ

• ภาพ: หมู่บ้าน

• คำศัพท์ซ่อน: บ้าน, สวน, รถ, ถนน, ผู้คน

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของหมู่บ้าน

• ภาพ: ป่า

• คำศัพท์ซ่อน: ป่า, ต้นไม้, ร่างเสียง, แกะ, ใบ

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของป่า

• ภาพ: ที่ตาแก้ว

• คำศัพท์ซ่อน: ทะลสาบ, ภูเขา, ต้นไม้, ร่างเสียง, ก้อนเมฆ

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของที่ตาแก้ว

• ภาพ: ห้องเรียน

• คำศัพท์ซ่อน: ตําเนียง, หนังสือ, ไม้เขียน, แผงเขียน, นักเรียน

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของห้องเรียน

• ภาพ: ห้องทาน

• คำศัพท์ซ่อน: ตาราง, เก้าอี้, แผง, ขวาน, มีด

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของห้องทาน

• ภาพ: ห้องนอน

• คำศัพท์ซ่อน: เตียง, หมอน, ผ้าห่ม, นาฬิกา, หน้าต่าง

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของห้องนอน

• ภาพ: ห้องสามวัตถุ

• คำศัพท์ซ่อน: คอมพิวเตอร์, คีย์บอร์ด, หมุด, โทรศัพท์, ไฟ

• คำแนะนำ: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพของห้องสามวัตถุ

หัวข้อ: ภาพที่ 4

ภาพที่ 4: หลุมน้ำ

• ภาพ: หลุมน้ำที่มีปลาและดอกไม้ขวาง
• คำศัพท์ซ่อ: ทะเลสาบ, ปลา, ดอกไม้, น้ำ, หนุน
• กิจกรรม:

1. หาคำศัพท์: ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
2. อธิบาย: อธิบายถึงความหมายของคำศัพท์แต่ละอย่าง
3. ประมวลผล: ประมวลผลคำศัพท์ที่หาได้และพูดถึงความสำคัญของหลุมน้ำในสิ่งแวดล้อมfour. กิจกรรมเสริม: ออกคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์เพื่อเพิ่มความเข้าใจ

กิจกรรมเสริม:- ให้เด็กเรียกเสียงปลาและดอกไม้ขวาง- รวบรวมแฟ้มภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนเพื่อเรียนอีกครั้ง- สร้างตัวเลขของคำศัพท์ซ่อเพื่อเรียนเลขภาษาอังกฤษ

หลักสูตรเรียน

• หลุมน้ำเป็นสถานที่สำคัญของสัตว์น้ำและดอกไม้
• ความสำคัญของหลุมน้ำในสิ่งแวดล้อม
• การเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

หัวข้อ: ตอบคำถามและกลับบ้าน

• คำถาม 1: คุณเห็นอะไรในภาพนี้? (What do you see in this picture?)

• ภาพ: สวนสาธารณะกับต้นไม้และดอกไม้

• ตอบ: “ฉันเห็นต้นไม้และดอกไม้.”

• คำถาม 2: อะไรที่เห็นนี้มีสีอะไร? (What coloration is that this element?)

• ภาพ: ต้นไม้เหลืองและดอกไม้แดง

• ตอบ: “ต้นไม้เป็นสีเหลือง และดอกไม้เป็นสีแดง.”

• คำถาม three: คุณชอบสีของสิ่งนี้มากไหม? (Do you want the shade of this factor?)

• ภาพ: ดอกไม้สีสด

• ตอบ: “ใช่ ฉันชอบสีของดอกไม้.”

• กลับบ้าน: ให้เด็กเล่าความสำคัญของสีในสิ่งแวดล้อมและอธิบายว่าเขา/เธอเห็นอะไรที่มีสีต่าง ๆ ในภาพ. นอกจากนี้，ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสีและเขียนเข้าบนกระดาษ.

• กิจกรรม: ให้เด็กเล่นเกมการเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสี โดยใช้ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วย. ช่วยเด็กหาคำศัพท์และเขียนเข้าบนกระดาษ.

• สรุป: ฝึกเด็กให้รู้จักความสำคัญของสีในสิ่งแวดล้อมและช่วยเขา/เธอทำการเขียนและเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสี.

หลักข้อ: ตรวจสอบรับรองและเลือกชั้นที่สูงขึ้น

รับรอง:– พวกเราได้หาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพเต็มแล้วครับ!- นี่เป็นตัวอย่างบางตัวของคำศัพท์ที่เราหาขึ้น: ต้นไม้, หญ้า, ดอกไม้, เก้าอี้, สวนสาธารณะ จากภาพสาธารณะ。- แนะนำนี้คือคำศัพท์จากภาพทะเล: ทะเล, ชายหาด,เรือ, ปลา, คลื่น ซึ่งทำให้เราเข้าใจสิ่งแวดล้อมทะเลมากขึ้นเลยนะ!

เลือกชั้นที่สูงขึ้น:– พวกเราเรียบร้อยที่จะขยายเรื่องราวของเราออกไปแล้วครับ!- ครับ! คุณอยากเลือกชั้นที่สูงขึ้นหรือต่อเนื่องกับการเรียนรู้อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง?- ให้เด็กเลือกชั้นที่สูงขึ้นเพื่อท้าทายตัวเองหรือลองการเรียนรู้ในเรื่องอื่น ๆ ที่สนุก!

หัวข้อ: สรุปและแนะนำ

ในเกมนี้ เด็กๆ ต้องสนใจภาพที่มีในอินเทอร์เน็ตและเสียงที่ได้ยินเพื่อคาดเดาวัตถุที่มีในภาพดังกล่าว ตามขั้นตอนเกมที่เน้นดังนี้:

1. ขั้นตอนเตรียมพร้อม:

• จัดเตรียมภาพหลายภาพ ซึ่งในแต่ละภาพมีวัตถุต่างๆ เช่น ผลไม้、สัตว์、เมืองไฟและเช่นนั้น
• จัดเตรียมไฟล์เสียงที่ตอบความเหมาะสมกับวัตถุที่มีในภาพ

1. ขั้นตอนเริ่มเกม:-แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มที่มีขนาด 2-4 คนต่อกลุ่ม

• ให้แต่ละกลุ่มเล่นลูกเล่นละหนึ่งต่อลูกเล่น

three. ขั้นตอนคาดเดา:- ให้ผู้แทนหนึ่งของแต่ละกลุ่มปิดตาหรือหันหลังเพื่อไม่ให้เห็นภาพ- ผู้จัดเกมเล่นเสียงที่ตอบความเหมาะสมกับภาพ- ผู้แทนต้องคาดเดาวัตถุที่มีในภาพเพื่อเล่นเกม

four. ขั้นตอนตอบและแบ่งปันความคิดเห็น:- ผู้แทนบอกความคิดเห็นของตน- ผู้จัดเกมแสดงภาพออกมา และให้สมาชิกในกลุ่มตัดสินว่าการคาดเดานั้นถูกต้องหรือไม่- ถ้าคาดเดาถูกต้อง กลุ่มนั้นได้คะแนน 1 คะแนน; ถ้าผิด กลุ่มนั้นไม่ได้คะแนน

five. ขั้นตอนเปลี่ยนกลุ่มและจบเกม:- ให้แต่ละกลุ่มเล่นลูกเล่นละหนึ่งจนกว่าทุกภาพจะเสร็จ- ในที่สุด ตัดสินกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุดเพื่อชนะ

1. ขั้นตอนสรุปและการปรับปรุง:

• ให้เด็กๆ แบ่งปันขั้นตอนการคาดเดาของตน และหารือเหตุผลที่ทำให้การคาดเดาบางครั้งถูกต้องหรือผิด
• ผ่านเกมนี้ เด็กๆ สามารถเพิ่มความรู้ความเข้าใจในคำศัพท์อังกฤษและเพิ่มความสามารถในการฟังและตอบโต้ พร้อมทั้งสนุกกับเกม

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการฟังและตอบโต้ และสนุกกับเกมด้วยเช่นกัน