ในช่วงการเล่นที่มีความสนุกสนานนี้ เด็กๆ จะมีโอกาสแสดงความรู้จักของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ พวกเขาสามารถแบ่งปันคำศัพท์ที่พบของตัวเองและหารือถึงความหมายและการใช้งานของคำศัพท์กับเด็กๆอื่น ช่วงการเล่นนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความรู้ความเข้าใจของเด็กๆ ในด้านคำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการประสานงานและการสนทนาของพวกเขาด้วย จงมาร่วมดูเด็กๆ หาคำศัพท์อะไรที่มีความสนุกสนานนี้ด้วย!
เตรียมเครื่องมือหาคำซ่อนเร้น
-
เตรียมรูปภาพ：รวบรวมหรือพิมพ์รูปภาพของสัตว์น้ำที่มีชื่อเสียง อย่างเช่นปลา ปลาวาฬ หมีน้ำ และเมล็ดน้ำแข็ง และครับ
-
ทำแครด：พิมพ์รูปภาพของสัตว์น้ำทุกสายสัตว์ลงบนแครด ให้แน่ใจว่าแครดแต่ละใบมีสัตว์น้ำเพียงหนึ่งสายเท่านั้น
three. แครดคำศัพท์：เตรียมแครดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ อย่างเช่น “fish” (ปลา) “dolphin” (ปลาวาฬ) “turtle” (หมีน้ำ) และครับ
- แผนภาพเกม：ทำแผนภาพเกมที่มีสถานที่หรือกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ อย่างเช่น “ocean” (ทะเล) “reef” (ชายหาด) “ship” (เรือ) และครับ
five. สิ่งที่ใช้ในเกม：เตรียมสิ่งที่ใช้ในเกม เช่น ลูกหินหรือของเล่นเล็กเพื่อใช้ในระหว่างเกม
-
คำอธิบายเกม：อธิบายกฎของเกมแก่เด็กๆ ให้พวกเขาเข้าใจว่าจะใช้รูปภาพและแครดคำศัพท์อย่างไร
-
การตกแต่งสถานที่เล่น：ตกแต่งพื้นที่เล่นด้วยเรื่องทางทะเล เช่น พื้นสีน้ำเงิน ภาพสัตว์น้ำติดผนัง และครับ
-
เวลาการเตรียมพร้อม：ให้ว่าทุกสิ่งเตรียมพร้อมแล้ว และให้เวลาเพียงพอให้เด็กๆเข้าใจกฎของเกมและสถานที่เล่น
ผ่านการเตรียมพร้อมเหล่านี้ เด็กๆจะสามารถเรียนศัพท์อังกฤษในบริบทที่มีความมีนาทีเพลิดเพลิน และยังเพิ่มความสำคัญในการสังเกตและจดจำด้วย
เริ่มเกมหาและปรับเปรมประโยค
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีวัตถุต่างๆ แก่เด็กๆ เช่น ภาพผลไม้ ผักของ สัตว์ หรือวัตถุประจำวันนี้。
-
เสียงบอกความหมาย：เล่นเสียงที่เกี่ยวข้องกับวัตถุในภาพ เช่น “หวิว” สำหรับหมา และ “มิ่ว” สำหรับแมว。
three. การเล่นคำตอบ：ให้เด็กๆ คาดเดาว่าวัตถุในภาพตอบคำที่ได้ยินไปนั้นคืออะไรภาษาอังกฤษ。
four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ ให้คำตอบหนึ่ง ตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้เหลืองตัวหรือให้รางวัลเล็กๆ ตามหลัง
-
เล่นเกมต่อไป：เล่นเสียงและภาพต่างๆ อีกครั้งเพื่อให้เด็กๆ ฝึกเพิ่มเติม
-
ทักทายความทราบ：ในตอนที่เกมจบลง ทักทายคำที่เด็กๆ ทำความตอบถูก และช่วยเด็กๆ จำคำดังกล่าว
เช่นเดียวกับตัวอย่างนี้ ถ้าภาพมีแอปเปิ้ล เล่นเสียง “ดิงดิ้ง” เด็กๆ อาจคาดเดาว่าเป็น “apple” หลังจากที่ตอบถูก ให้ยืนยันว่า “apple” ถูกพยายามในทางที่ถูกต้อง และให้เด็กๆ ซ้ำคำตอบอีกครั้งเพื่อเป็นการกำจัด
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ตระบบคำภาษาใหม่ แต่ยังช่วยเพิ่มความเข้าใจเสียงและความสามารถในการตอบโต้ของเด็กๆ ด้วย
แบบสนทนา: แบ่งปันคำศัพท์ที่คุณหาได้
-
ในช่วงเกมนี้ เด็กๆ จะเริ่มหาและตรวจสอบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ทุกครั้งที่พบคำศัพท์เด็กๆ จะสามารถแบ่งประกาศความค้นพบของตนเองด้วย ตัวอย่างของช่วงปฏิสัมพันธ์ดังนี้:
-
ลูกเด็กA พบคำศัพท์ “cat” (แมว) เขา/เธอจึงขึ้นมาและบอกว่า: “i found a cat!”
-
ลูกเด็กB พบคำศัพท์ “canine” (สุนัข) เขา/เธอก็สามารถแบ่งประกาศได้ว่า: “look, i found a dog!”
-
ลูกเด็กC พบคำศัพท์ “hen” (รงค์) เขา/เธอก็ประกาศอย่างเต็มไปด้วยความยินดีว่า: “i found a bird! can you see it?”
ในช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะฝึกฝนและกำจัดคำศัพท์ที่เรียนรู้ไว้ แต่ยังสามารถเพิ่มความสำคัญให้กับการแสดงความสามารถในการพูดด้วยการแบ่งประกาศและการสนทนาด้วย
ครูหรือผู้ปกครองสามารถให้ความเคารพเด็กๆ ในการใช้ประโยคเต็มเพื่อแสดงความค้นพบของตนเอง เช่น: “i found a dog and it’s barking!” หรือ “I noticed a cat and it’s sitting at the mat.”
เพื่อเพิ่มความสนุกและความแข่งขัน คุณสามารถตั้งเครื่องนับเวลาเพื่อดูว่ากลุ่มหรือเด็กๆ ใดที่จะพบและตรวจสอบคำศัพท์ทั้งหมดเร็วที่สุด หลังจากที่พบคำศัพท์แต่ละคำ ลูกเด็กจะสามารถทำเครื่องหมายบนกราฟเพื่อติดตามความค้นพบของตนเอง
ด้วยวิธีปฏิสัมพันธ์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถฝึกสมรรถภาพของตนเองในด้านการสังเกตการณ์ ความจำและการแสดงความสามารถในการพูดด้วยภาษาด้วย
